Mi confrontación como docente

En lo personal, esta lectura me hizo reflexionar. Estoy de acuerdo con  José M. Esteve, donde dice que se aprende hacer profesor por ensayo y por error. Cómo ha sido mi propia aventura en la construcción de mi historia como licenciada en derecho y mi surgimiento como docente de Educación Media Superior.

Hablo también sobre la manera en la que me incliné por estudiar la licenciatura en derecho,  y por azares  del destino no pude ejercerla, sin embargo tuve la oportunidad de desarrollarme como profesora con  miras a mejorar en la educación y trasmitirle  a mis  alumnos, mis aprendizajes y mis ganas de iniciarme en la docencia.

En mi práctica como docente he podido dominar inseguridades y la adquisición de experiencias  me hacen sentir motivada para entrar al salón con mis alumnos; como bien los dice Esteve: “Luego con el paso de tiempo corrigiendo errores y apuntalando lo positivo, pude abandonar las apariencias y me gane la libertad de ser profesor: la libertad de estar en clase con seguridad en mí mismo, con un buen conocimiento de lo que se puede y lo que no se puede hacer en clase; la libertad de decir lo que pienso, de ensayar nuevas técnicas para explicar un tema, de cambiar formas y modificar contenidos. Y con las libertad llego la alegría: la alegría de sentirme útil a los demás, la alegría de una alta valoración a mi trabajo, la alegría por haber escapado a la rutina convirtiendo cada clase en una aventura   o en un reto intelectual ”.

La teoría permite dar explicaciones de la cotidianidad, pero estando en ella, la acción docente se proyecta en distintas maneras. Las preocupaciones docentes comienzan a tomar forma y las respuestas a la práctica misma se van formando a través del quehacer diario. La escuela es un espacio de formación continua, es el lugar en el que el maestro no sólo trabaja y transmite conocimientos, sino un espacio importante para su propia formación como docente,  además es en la cotidianidad escolar donde el docente experimenta lo que puede, lo que quiere o no quiere hacer, constituyendo acciones, saberes y preocupaciones que le otorgan identidad, confrontándose con la profesión que eligió: Ser maestro.

 A medida que pasa el  tiempo,  como docente me doy cuenta de que elegí una vocación que me  llena de  emociones personales y profesionales a  diario, tengo fallas es cierto, en cambio, la evolución como profesionista permite que el saber se consolide y que las necesidades dentro de mi práctica, me lleven a la búsqueda de nuevas formas de cómo realizar  mi practica de ser docente. Para que mis alumnos tengan el interés  y el entusiasmo de llegar a las clases, como el primer día en que llegan al bachillerato.